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更新时间：每周五更新
栏目内容：5个选择题、2个简答题、1个论述题、1个综合题
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本周期次：第8期
01选择题
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1．【解析】B，美国心理学家沙赫特和辛格提出，对于特定的情绪来说，有三个因素是必不可少的。第一，个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快、手出汗、胃收缩、呼吸急促等；第二，个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒；第三，相应的环境因素。其中，核心部分就是对生理唤醒的认知解释。
2．【解析】C，根据埃里克森的观点，青年期（12岁到18岁）的主要心理发展任务之一是自我同一性的确立及防止同一性扩散，体验忠诚的实现。青春期之后的成年期，可以分为以下三个阶段：
成年初期（18~25岁）：获得亲密感，避免孤独感，体验着爱情的实现。
3．【解析】C。 杯弓蛇影是指把映在酒杯里的弓影误认为是蛇。泛化是指某种特定条件刺激形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应。
4．【解析】D。 ROC曲线，即接受者操作特征曲线/等感受性曲线。
5．【解析】A，人格自陈量表的选项没有对错之分，被试容易伪装或迎合社会期望，出现社会赞许效应。
02简答题
01
简述拉扎勒斯的认知—评价理论。
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1．【答案要点】
拉扎勒斯的认知-评价理论认为，情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件的影响，同时要调节自己对刺激的反应。他认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。因此，在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。
初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。
次评价是指人对自己额反应行为的调节和控制，包括能否控制刺激事件，以及控制的程度等。
再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。
02
简述班杜拉提出的观察学习的四个历程
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2．【答案要点】
班杜拉提出了社会认知理论，将学习分为参与性学习与替代性学习。替代性学习是通过观察别人而进行的学习。在替代性学习过程中，学习者没有外显的行为。人类的大部分学习是替代性学习，又称观察学习，分为四个子过程：
（1）注意过程。学习者会注意和知觉榜样情境的各个方面。
（2）保持过程。学习者记住他们从榜样情境中了解的行为，所观察的行为在记忆中以符号的形式表征。
（3）复制过程。学习者复制从榜样情境中所观察到的行为。
（4）动机过程。学习者因表现所观察到的行为而受到激励。动机过程中存在三种强化，分别是直接强化、替代强化和自我强化。
03论述题
01
论述科尔伯格对于道德发展进行的研究。
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【答案要点】
科尔伯格以两难故事实验为基础，对道德发展进行了研究。科尔伯格根据被试的回答，提出了道德发展的三水平和六阶段理论。
（1）前习俗水平（4-10岁） 儿童处于外在控制时期，服从得到奖赏、逃避惩罚的道德原则。这一时期又分为两个阶段：
阶段一，避免惩罚与服从为定向阶段
儿童专注于行为后果，遵从他人的规则以避免惩罚、得到奖赏。
阶段二，相对功利为定向阶段
儿童开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，以被满足的程度来评价行为。
（2）习俗水平（10-13岁） 儿童将权威的际准加以内化，他们服从法则以取悦他人或维持秩序；这一时期又分为两个阶段：
阶段三，寻求认可阶段（以“好孩子”为定向）
该阶段儿童希望取悦他人，帮助他人，会根据行为者的动机、特点以及当前情境评估行为。
阶段四，顺从权威与维护社会秩序阶段
该阶段儿童开始考虑到社会体系和良心，自己的责任，显示出对较高权威的尊重，并力图维持社会秩序。
（3）后习俗水平(13岁以后) 道德观完全内化，儿童认识到道德原则之间的冲突以及如何从中进行选择；这一时期又分为两个阶段：
阶段五，法制观念阶段（以社会契约为定向）
该阶段，人们以理性方式思考，重视多数人的意愿和社会福利，认为依法行事是最好的行为方式。
阶段六，价值观念阶段（以普遍的伦理原则为定向）
该阶段，人们依据自己内在的标准行事，行为受到自我良心的约束。
科尔伯格认为，并不是每个人都会经历所有这些发展时期，事实上，有些人直到成年也没有超越寻求认可阶段或顺从权威阶段。
04综合题
01
阅读下面的材料，回答相应问题
材料的大致内容如下：召集一批被试告诉他们将要给他们服用一种药物来测试视力。控制组不做处理，给予安慰剂。实验组服用药物，药物是一种荷尔蒙药物会使人心跳加快、呼吸急促等。实验组中，一部分人被明确的告知了药物的副作用，一部分人没有被告知与药物副作用有关的信息，另一部分人被告知错误的药物副作用信息。服用药物之后将每名被试与一名实验助手安排在单独的房间里，实验助手的反应会是开心或者是愤怒（只有两种）。实验结果表明，未被告知药物副作用及被告知错误药物副作用的被试更倾向于和实验助手的情绪保持一致。
（1）这个实验的自变量和操纵方法是什么？因变量及可能的测量方法？
（2）请用相关的理论对实验结果进行解释。
（3）请举例证明实验的结果。
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（1）自变量是被试对生理反应的认知，操纵方法是采用了现场研究的情绪诱导法，通过指导语的方式来诱发被试的情绪。
因变量是被试的情绪体验，可能的测量方法是被试主观报告、外显行为观察和皮肤电反应、心率等生理指标。
（2）实验结果表明，在都服用了药物之后，也就是药物本身带来的生理反应相同的时候，当他们面对相同的情境（实验助手要么开心要么愤怒）时，他们的情绪体验主要取决于他们对药物副作用的认知。
（2）沙赫特——辛格的理论认为，对于特定的情绪来说，有三个因素是必不可少的。第一，个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快、手出汗、胃收缩、呼吸急促等；第二，个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒；第三，相应的环境因素。事实上，情绪状态是由认知过程（期望）、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。环境中的刺激因素，通过感受器向大脑皮层输入外界信息；生理因素通过内部器官、骨骼肌的活动，向大脑输入生理状态变化的信息；认知过程是对过去经验的回忆和对当前情境的评估。来自这三个方面的信息经过大脑皮层的整合作用，才产生了某种情绪体验。
（3）左旋肉碱是可以在做有氧运动时更好地帮助人们燃烧脂肪的一种营养剂。当个体被告知服用左旋肉碱可以更好地燃脂时，个体会认为运动时自己的兴奋情绪是因为药物的作用，认为自己更有体力，运动后更不容易产生疲劳。所以对自己生理反应的认知会影响个体体验到的情绪程度。
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