专科毕业考研，专科毕业考研究生需要什么条件
2022年5月，“高职毕业，任教清华”的消息火遍全网。这则消息的主人公是任职于清华大学基础工业训练中心的邢小颖，她毕业于高职专科院校——陕西工业职业技术学院。她在5月24日的教育部新闻发布会高职专场中连线做分享，她的短视频曾经在2021年收获百万点赞。
有人说，她是高职学生的励志典范，专科毕业到清华当老师，绝对是传奇。我想说的是，她的经历不可复制，“高职毕业，任教清华”的表述很不精准，她个人的坚持不懈和奋勇向前，比“高职”和“清华”两个标签更值得尊重。
一、职业本色
邢小颖在清华大学的身份是什么？有的报道说，她是清华大学基础工业训练中心的老师。我认为这么表述大致是没有错误的，因为在清华大学基础工业训练中心的官网中“在职教师”一栏中，邢小颖的名字就出现在“成型制造实验室”的师资名单中。
那么，邢小颖的教师身份，与我们传统概念里的教师，是不是存在区别呢？当然有区别，而且区别不小。这种区别体现在岗位职责、任职要求、劳动合同、身份性质这四个方面。
从岗位职责上看，基础工业训练中心负责的是本科学生的实训工作，相信很多工科专业毕业的人，都对“金工实习”这四个字不陌生，都对钳工磨个锤子出来不陌生。工科学习中，不能忽略学生的动手能力，实训工作承担的责任便与此相关。
简单来说，学生的金工实习需要有人带领，带领学生们实习的人，你可以称之为“帮你提高动手能力的老师”，也可以称之为“带领你做实习的技师”。别误会，“技师”二字并没有贬低的意思，主要是想强调这个岗位中“技术”的重要性。
从任职要求上看，金工实习的老师对学历没有过高的要求，最重要的是能熟练操作机器设备、深入了解工艺流程、口头表达简明流畅，并不需要很强的理论功底。所以很多高校的金工实习老师是没有接受过高等教育的，工厂里面聘请的老师傅就可以把工作完成得很好。反倒是动手能力不强的高学历人才，根本没法胜任这项工作。
从劳动合同上看，在清华大学工作的人很多，但并不是每个人都能跟清华大学签合同，有人是跟大学签的，有人是跟学院签的，更多的人是签的劳务派遣合同。金工实习的老师，很难说是一种“稳定、长期、地位高的工作”。
从身份性质上看，在清华大学工作的人很多，真正有编制的只是位于金字塔顶端的一小部分人，即便是名校毕业、成果不菲的高学历人才，在刚入门的时候，也很难直接拿到编制。
客观地说，与大学正式的老师相比，金工实习老师没有编制，待遇偏低，不能做科研，没法评职称，对于学历要求不高，更看重实操能力。
二、传奇经历
邢小颖是怎么一步一步进入清华大学的？她在2011年考入陕西工业职业技术学院，入读材料成型与控制技术专业。这个专业属于工科，男生多女生少，对体力有要求。但邢小颖没有害怕，上课她总是第一个到，反复磨炼自己的技艺。
2014年，她以专业综合第一的成绩，被推荐到清华大学基础工业训练中心就业。迈入职场的她没有放弃对自己的高要求，为了让学生听明白，她打磨授课技巧；为了让学生学有所得，她提升专业技术。学生们对她的妙语连珠、风趣幽默、技艺娴熟、激情四射印象很深，对她评价颇高，她从不避讳在学生们眼前坦承自己的专科生身份。
2015年，她报考了中国地质大学的专升本，并在2017年拿到学士学位。这几年她既是老师，也是学生。除此之外，她还发表论文、申请专利，获得工程师职称。依我看，她身上的这股子劲，比“高职毕业，任教清华”更值得赞扬。
原因很简单：这股子劲，我们每个人都能通过自己的努力获取；邢小颖的传奇经历，绝大多数人根本无法复制。
三、难以复制
为什么说“高职毕业，任教清华”不能复制？咱们不妨顺着她的话去琢磨。她说，和她一样毕业于陕西工业职业技术学院、在清华任职的前后有5批13人。于是我到陕西工业职业技术学院的官网上去查看了一番。
2013年11月29日，学校发布了一篇毕业生入职清华大学的文章，文章中提到，众多媒体对该校毕业生入职清华大学基础工业训练中心进行了报道。其中还提到了三位毕业生的名字，分别是刘某、牛某某和龚某。2016年11月9日，学校发布了另一篇毕业生入职清华大学的文章，文章中提到了两位毕业生的名字，分别是于某某和雷某。
如今，在清华大学基础工业训练中心官网“在职教师”一栏中，无法找到以上五位同学的名字。值得一提的是，2016年的报道中提到，入职清华大学基础工业训练中心的毕业生，就职的岗位名称是“实验师”。
同样在高职专科院校就读，有多少人能够进入陕西工业职业技术学院？同样在陕西工业职业技术学院毕业，有多少人能在本专业夺得综合成绩第一？同样是专业综合成绩第一，有多少人能进入清华大学工作？同样入职清华大学基础工业训练中心，有多少人能扎根清华？这四个问题足以说明，邢小颖的经历是不能复制的。
四、归根结底
“高职毕业，任教清华”用来做文章标题，看起来有矛盾冲突，也足够吊人胃口。但我认为比这八个字更加重要的是：
第一，新闻报道中如果精准地把邢小颖的身份定义为“金工老师”，虽然没那么“有噱头”，但可能“更准确”，更不容易让人混淆。
第二，邢小颖的经历，与其说是源自外部条件的支持，不如说是源自她追求卓越的精神力。她即便不在清华，也一定很优秀。
第三，励志典型非常有意义，但更加重要的是，我们的社会能不能为不同学历、不同专业的学生提供合适的就业岗位？
对邢小颖的经历，你怎么看？你认为她的经历能否复制？你觉得“高职毕业，任教清华”这八个字怎么看？来评论区聊聊吧。
历经十年考察千所大学，我是“大学活地图”缪登峰。原创不易，本文谢绝一些未经许可的转载，如有侵权，必追责到底。
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